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原题回放人生就是一场旅行。我们走过山川田野，明白自然风景；走过市井阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，掌握前进偏向……请以“走过，才明确”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得泛起真实的人名、校名、地名。
命题透视2018年盐都会中考作文题是“走过，才明确”，文题简明而亲和，贴近考生的生活实际，能够引发考生的写作欲望。初读此题，带给人一种惊喜、一种感动、一种沉思。在“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的结业季，在“三年磨一剑，六月试锋芒”的中考科场，此题很容易打开考生的心扉，触动考生的情思，让考生一吐为快。埋头品味“走过，才明确”，可以发现，此道作文题体现了以生为本、自由开放、有情有思、回归写作本真的特点。
1.以生为本。2018年盐都会中考作文题延续了近几年“提示语+文题+要求”的命题形式，承袭“消除审题障碍，淘汰写作束缚，勉励学生个性化表达”的中考作文命题指导思想。提示语富有诗意且充满温情，能够资助考生拓宽思维空间，勾连生活体验，打开影象闸门。
本道作文题将写作的自主权最大限度地留给考生，他们构想立意的时候，只要围绕自身发展实际抒写即可入题。2.自由开放。
行走是人生的一种姿态，是一种精神历程。这道作文题给考生留足了思考和选择的空间，给予了他们辽阔的表达平台。考生需要思考“走过”什么，“才明确”什么。其中，“走过”的既可以是自然界中的山川田野，也可以是社会生活中的市井阡陌，还可以是发展门路上的青葱岁月；而“明确”的，则是“走过”之后的发展感悟和心得。
需要注意的是，面临这样一个自由开放的题目，写作时最好聚焦在一个点上，从而使主题越发突出，使立意开出一朵绚丽的花。3.有情有思。2011年版《义务教育语文课程尺度》在“课程目的与内容”中提出：“写作要有真情实感，力图表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
”和前几年的中考作文题一样，这道作文题继续引导考生回味生活，发现并感悟发展中的点点滴滴。“走”提醒考生注意所写的内容应该是亲身履历的，“过”表现这件事情已经由去。“走过”这一平淡的词语背后，蓄积着深沉的情感。
“才明确”驻足于思考和顿悟，是瞬间的发展和飞越。“明确”的既可以是感性的情感体验，也可以是理性的生活哲思。
4.回归写作本真。作文是人们对现实生活的认知，是真实情感的表达，因而，作文的“根”在生活。这道作文题在提示语中泛起的“我们”“自我”等字眼，强化了“关注自我，促进发展”的写作教学导向，让宿构的文章得不到高分，让关注自我、表达真情实感的佳作能够脱颖而出。“走过，才明确”这一亲切而略带深沉的话题，引导考生感悟生命发展的历程，倾听生命拔节的声音。
迷津指点首先，领会命题意图。“走过，才明确”这道作文题其实有三道审题门槛。
首先是“走过”，既可以指实际生活中人们走过市井、走过阡陌的详细真实的历程，也可以是虚指的时光流逝、生命发展的历程。“明确”是第二道门槛。
“走过”之后“明确”了什么？可以是明确了一个原理，看清了一个真相，认识了一个原本不熟悉的人等。“才”是第三道门槛，暗含着命题者对同学们思维的内在要求。细细审读，大家可以发现，“走过”和“明确”之间有着内在的逻辑关联，即所写的“明确”的内容应当是“走过”之后的感受、启发、顿悟等。
如果片面抒写“才明确”的感受、启发，缺少“走过”的在场，或者浓墨重彩写“走过”，对“才明确”的内容轻描淡写，都难以获得理想的分数。其次，确定精彩立意。昔人云：“意，犹帅也。
”立意的高下是文章成败的关键。在保证思想看法正确、情感康健的前提下，文章立意要只管追求深刻、新颖、独到。同时，文章立意的价值取向和审美倾向也要听从真、善、美的要求，而且能够由现象到本质，体现对人生、生命、生活的感悟。
同学们一定要明确，大量立意同质化的文章会让阅卷教师心生疲倦，而有文化、有内在、有深度的文章却容易让人眼前一亮。从这道作文题的写作取向看，选择记叙文或者散文越发容易上手。例如，走过一座生疏的都会，才明确世间所有的遇见都是优美；走过春夏秋冬，才明确四季更替循环的意义；走过泥泞，才明确晴天的难得；走过风雨，才明确彩虹会升起等。
再次，打造文章亮点。优秀的作文会让阅卷教师一看就心生喜悦，因此，同学们要努力打造文章亮点。
一是注意磨炼文章语言。内在富厚、寄义隽永的句子往往更能点明中心，升华主题，让人回味无穷。
同学们如果能在准确表达的基础上，进一步做到语言灵动，一定会给文章增色不少。本次科场作文中，有一名考生写道：“落花从不伤心，它平静地等候下个绿的新生。走过暮春与初夏的更替，才明确，生命的延续与不息。
”这样富有文采、文质兼美的文章，深深地感动了阅卷教师的心。二是掌握须要的写作技巧。
以记叙文写作为例，同学们要学会细腻传神地形貌，制止平铺直叙、内容空洞；要选择感动人心的生活细节；要注意对文章举行精巧构想。这样写出来的文章，才可能获得阅卷教师的认可。例文点评走过，才明确★一类文开篇简练明晰，且能引发读者的阅读兴趣。儿时的爸爸与现在的爸爸对比鲜明，语言精练而不失文采。
他变了。儿时，他就是我的整个世界。他陪我玩耍，陪我大笑，陪我落泪。
时光太瘦，指缝太宽，一晃我就快初中结业了。我越来越强烈地感受到，他已不是儿时的谁人爸爸了。爸爸是一名老师，从小到大，我耳畔挥之不去的，就是他喋喋不休的“教诲”。
为什么到处和我对着干？为什么把他的思想强加于我？去年，他调到了离家很远的一所学校。我一阵狂喜，以为终于挣脱了他的掌控，没承想，天天晚上，他都从二十多公里外赶回。我心田的抵触情绪如芽菜般一点一点长大。
那晚，天出奇地冷，风疯狂地嘶吼着，摇落了漫天大雪。“妈，今晚爸还会回来吗？”我故作漠不关心地问道。“雪大，肯定不回了，不宁静呢。
”妈妈担忧地看着窗外。我继续笃志做作业，似乎有一种久违的轻松。过了许久，门打开了，灌进了一阵砭骨的冷气。
一个雪人，站在门口，逐步地跺着脚。他头上是雪，身上是雪，连那眉毛上都堆着一小撮白雪。
是爸爸！他瑟缩着，厚厚的羽绒服也不能为他御寒。我怔怔地望着他。很久没有这么仔细地看他了，那面颊，已开始有了深深的皱纹，他的嘴巴也冻得没有一丝血色。他看我的眼神是那样慈祥满满，像一股东风，在寒夜里悄悄地融化着我心田的坚冰，而我却终究没对他说一句暖心的话。
第二天醒来时，窗外的白雪刺得我眼花。爸爸已经上班去了。床头柜上赫然放着一张蓝色的纸，上面写着一段话：“孩子，我要求你念书用功，不是因为我要你跟别人比，而是因为我希望你未来会拥有更多选择的权利，可以选择更有意义、有自由度的事情，而不是被迫艰难地营生。爱你的爸爸。
”刹那间，我的心受到了强烈的打击。我背起书包，冲下楼去。我踩着爸爸清晨离家时在雪地上留下的脚印，一步，两步……我的眼前总是晃着他顶着大雪归来，又冒着严寒出发的情景。
他变了吗？我一遍各处问自己，愧怍不已。他真的变了吗？仰不愧于人师，俯不怍于人父。
他奔忙着，操劳着，无暇顾及自己。走过，才明确，原来，严父之爱炽如日，简朴而深沉。只是，我一时被那耀眼的光线晃花了眼。
爸爸把对孩子的爱放在心底，未曾轻易流露。写满“心语”的蓝色纸片让小作者顿悟爸爸对自己的爱。文章由开始时的以为爸爸变了，到逐步明白了爸爸，再到感悟到深沉的父爱，层层深入，卒章显志。
综合点评本文以心理变化为线索，生动再现了由对爸爸的崇敬到埋怨再到明白的心路历程，情感真挚，引人共识。小作者的遣词造句很见功力，细节形貌尤其细腻。
文章结构完整，末端点题，融记叙、形貌、抒情于一体，堪称佳作。走过，才明确★二类文开头很有画面感，可是最后一句去掉更好。背着木吉他，迈着极重的程序，怀揣一颗惴惴不安的心。
六月里的我一切都变得焦灼起来。回抵家，坐在房间里入迷。眼前老师那失望的神情，耳畔老师那句“你这样去考级是不行的”的话语，如藤蔓般缠绕着我的大脑，挥之不去。
我轻轻摩挲红肿的指头，凝望墙角的吉他，想放弃，又不甘。突然，瞥见一抹绿色——原来是芦荟冒出了新芽。不禁愕然。这盆芦荟买回来后，我就很少关注它，没想到它竟生长起来。
我把芦荟摆在阳光富足的窗台上，给它浇了点水，又抱起吉他，重新至尾擦拭了一下琴弦。今后，我不是在琴行，即是在去琴行的路上。日复一日的苦练，指上磨出了厚厚一层老茧，老师终于露出了舒展的笑容。
“进步很大，可是感受太过平淡。你要学着有情感地弹奏，这样才气展现曲子的特色和神韵。”通过一遍各处聆听、推测，再加上老师的耐心指导，我徐徐明白了轻重缓急，终于能够流通而不失轻松地将一支难度颇高的曲子弹奏出来。
这一历程中少不了要支付艰辛与汗水，但这是我选择的路，跪着也要走完。这期间，芦荟长高了，变绿了。深绿的旧叶托着嫩绿的新叶旋转而上——它似乎是一面起舞，一面生长着。
在阳光和雨露的滋润下，芦荟不再蜷缩，只管风有时会吹得它左右轻晃，但它不会再倒下，而是永远蓬勃向上。训练的时光终究逝去，初秋来了。
我也迎来了考级的日子。临行前，我特意为芦荟浇了点水。细雨打湿了额前的刘海，秋风捎来点点凉意。
考级大厅里，我竟然不那么紧张。轻轻抱起吉他，手指触遇到琴弦的那一刻，舒畅的乐声流泻而出，行云流水般流淌在耳际，流淌于心间。我的手，我的思绪，恰如一只翩跹起舞的蝶，旋转，跳跃，上下翻飞，往复自如。
一曲终了，皆归平寂。考级顺利通过，我欣喜地踏进家门。芦荟，绿绿的，蓬勃着。它就像一面镜子，让我瞥见了自己。
走过，才明确：前行在泥泞之路，靠着热爱和坚守，方能顺利通过。为寻心之所向，请君素履以往。小作者笔下的芦荟正如难题眼前不停前行的自己。这一段巧妙地写出了自己考级路上精神风貌的改变。
这两句形貌与本段的基调不相符，且考级大厅里“细雨打湿了额前的刘海”不合逻辑。可以删去。
末端部门点明主题，化用“心之所向，素履以往”，申饬自己和读者：既然是自己心田憧憬的目的，就要坚韧不拔地追求。字里行间充满着努力向上的正能量。
综合点评本文选材于自己发展中的履历，读来自然亲切。文章主题鲜明、努力向上；恰当运用形貌、议论和抒情的表达方式，使行文叙事有波涛；结构上以明暗两条线贯串全篇，明写自己的考级之路，暗写芦荟的生长，独具匠心。小作者如能对自己受苦练琴的细节稍加富厚，突出自己的感悟，表达效果会更好。
名师下水文走过，才明确王 娟车在红绿灯处等候，我瞥见了她。她，安稳笃定地向前走着，依然是独角辫、白皙的脸庞和略带笑容的唇角，好像还是初三或高一的女孩。其实，前几天我们刚刚见过面。
她今年大学结业，母亲带着她来我家探望我。距离初中结业，我们不相见已经七年了。她是我的第二届学生，初三时父亲因意外去世。
那段伤心、忙乱的日子里，这个学习受苦、性格腼腆的女孩更显缄默沉静了。当青春的渺茫、升学的压力、丧父的痛苦一股脑儿砸向我的这个稍显弱小的学生时，我也无措着。她的父亲我见过，一个忠厚、纯朴的中年男子，据熟悉他的人先容，事情很是认真，也很精彩。家里，母亲、妻子、女儿三个女人被他照顾得很幸福。
我实在不忍去想象这个失去顶梁柱，只有三个女人的家庭该如何艰难地面临变故与未来。我隐忍着自己所有的惆怅与担忧，小心翼翼地呵护女孩。我不敢告诉全班学生她已失去父亲，我怕他们的议论与过分体贴会增加女孩的心理肩负，让她越发自卑。上课时，常于不经意间和孩子们一起聊欧阳修、范仲淹、苏轼，海伦·凯勒，我告诉孩子们：人生充满荆棘，唯一的措施就是从那些荆棘中迅速跨已往。
有一次，课间操时间到了，却迟迟不见女孩的身影，我慌忙赶回课堂。空荡荡的教学楼，长长的走廊，让我以为寂静得恐怖。好像越过了千山万水，终于来到课堂。
偌大的课堂里，只有一个单薄的女孩坐在那里低声地哭泣……我的心疼得揪在一起。这是女孩失去父亲后，我见到的她的第一次哭泣。
女孩哭着对我说：“老师，我再也没有爸爸了。没人帮我查作业，没人接我放学，后天的家长会爸爸再也来不了了……”我的眼泪再也控制不住地往下流，把女孩搂在怀里。
我明白，随着时间的流逝，女孩会越发真切地明确失去的意思。我知道，此时，任何慰藉的语言都是苍白的，我不能帮这么小的孩子找回父亲……广播里再次传来“广播操马上开始，请还未入场的同学抓紧时间入场”的声音，我牵起女孩的手，逐步地，向着操场，向着阳光走去……人生的荆棘，唯有迅速跨已往！厥后，女孩还算顺利地渡过了初三，以一个不错的结果考上了高中。结业后，我们也没有断了联系，互通着信息。
今年女孩大学结业，母亲带着她来探望我。我欣慰地看到谁人不爱讲话却爱笑的女孩又回来了。女孩告诉我，每当遇到难题时，她就会想起老师说的：面临人生荆棘唯一的措施，就是迅速跨已往。
这些年，学生们说起最多的是其时我对他们的勉励与呵护。其实，孩子们不知道，这些都是从我自己的老师身上学来的。我只是把我感受过的师爱传给我的学生们。只有走过，才明确，“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂叫醒另一个灵魂”。
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